Tema: Gêneros Textuais
Disciplina: Língua Portuguesa
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Discutir os gêneros textuais e os tipos de textos, a fim de contribuir para o aprendizado significativo da prática de leitura, produção e compreensão de textos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Enriquecer o desempenho linguístico do aluno, por meio do contato com diferentes gêneros e tipos textuais;
Aprender como se desenvolve a competência textual;
Reconhecer diferentes tipos e gêneros textuais.
DESENVOLVIMENTO
DISCUSSÃO
Gênero textual é a mesma coisa que tipologia textual? Quais são os gêneros textuais? Quais os tipos de textos existentes? O que é necessário para a produção de bons textos?
DIMENSÕES DO CONTEÚDO
Conceitual: O que significa ler e interpretar textos? Qual a importância da leitura e interpretação de textos? O que é gênero textual? Onde são utilizados os Gêneros Textuais? O que é tipologia textual? Para que servem as tipologias Textuais? Social: Você tem o hábito de leitura, que livros leu ultimamente? Na sua família as pessoas lêem com freqüência, o que elas costumam ler? No nosso cotidiano, onde estão presentes os gêneros Textuais? Qual gênero textual mais usado atualmente? Que tipos de textos as pessoas costumam utilizar para se comunicarem umas com as outras? As historias infantis utilizam que tipo de texto? Por quê?
Histórica: Antigamente todos tinham o direito de ler? Quais pessoas podiam ler? Na sua família existe alguém que não sabe ler? Quando ela nasceu seus parentes e amigos sabiam ler? Conforme vão surgindo novas tecnologias, são criados gêneros textuais. Você conhece algum? Qual? Como as pessoas do passado escreviam seus textos? Quais as características lingüísticas? Que tipo de texto era utilizado para a produção de documentos antigos? Quando o homem começou a escrever como eram feitos os textos? Predominava algum tipo?
Cultural: Você gosta de ler? Por quê? O que você costuma ler? (jornal, revista, gibi, livro, poesia, parlendas, contos, etc.). Quais gêneros literários são característicos do folclore brasileiro? Qual é o gênero literário usado nas cantigas de rodas? Ao escrevermos uma historia como devemos apresentar o texto? A narração é o tipo de texto mais utilizado. Você conhece alguma? Qual?
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
Leitura e interpretação de texto; Gêneros Textuais; Tipos de Textos.
Vivência de conhecimentos prévios
a) O que os alunos já sabem sobre o conteúdo ministrado? Que os textos fazem parte do nosso cotidiano; Que é necessário dominar a língua escrita para facilitar a linguagem oral e escrita; Que produzir um texto é fundamental ter clareza nas ideias e ser objetivo; Que existem diversos tipos de textos.
b) O que os alunos gostariam de saber a mais sobre o conteúdo? O que é um gênero textual? Porque é importante estudarmos os diferentes tipos de textos e Compreender as diferenças ente os gêneros textuais e os tipos de textos?
Síntese dos Conteúdos
Gêneros Textuais Gênero de texto refere-se às diferentes formas de expressão textual. São textos que encontramos em nossa vida diária e que apresentam característica definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característicos. Alguns exemplos de Gêneros Textuais são: carta, outdoors, bilhete, piada, noticia, etc. Tipos de Textos Tipo textual é a forma como um texto se apresenta. Servem para a produção dos gêneros, e estão no interior desses. Os tipos de textos existentes são: narração, descrição, injunção, exposição e argumentação. Narração: indica uma ação, tempo, espaço, personagem; Descrição: é estática, caracteriza lugares, pessoas objetos, sem as impressões; Injunção: ordens, perguntas incita a uma ação; Exposição: define, conceitua; Argumentação: defende ideias, atribui qualidade. Carta - O texto da carta é pessoal e tem por objetivo, transmitir, ideias e notícias. Uma carta deve conter: nome da cidade que está à pessoa que escreve e a data/ o nome de quem vai recebera carta/ o assunto a despedida e o nome de quem escreveu a carta. No envelope é necessário colocar na frente: o nome do destinatário/ endereço/ cidade/ estado e o CEP. E atrás devem ser colocada a mesma coisa, porém, com os dados do remetente, sem se esquecer do selo. Bilhete O bilhete é uma mensagem curta, trocada, entre as pessoas, para pedir, agradecer, oferecer, informar, desculpar ou perguntar. O bilhete é composto normalmente por: data/ nome do destinatário/ mensagem e nome do remetente. Cartão O cartão é uma forma de mandar mensagens curtas, em ocasiões especiais ou datas comemorativas, como natal, aniversário, páscoa, etc. Um cartão deve conter: o nome da pessoa para quem será enviado/ uma mensagem/ o nome de quem envia e a data. Anúncio Caracterizam-se por seu trabalho de síntese: através de relatos resumidos, descrições precisas, diálogos breves que situam o receptor no mundo desejado. Charges É uma espécie de crônica humorística, pois expressam o ponto de vista do emissor. Geralmente as charges vinculam-se ao contexto político. Narrativa Narração é um relato organizado de acontecimentos reais ou imagináveis. Deve-se destacar o movimento dos fatos, mantendo aceso o interesse do leitor, expor os acontecimentos com rapidez, relatando-se apenas o que é significativo. A narração envolve: Quem? Personagens; Quê? Atos, enredo; Quando? A época em que ocorreram os acontecimentos; Onde? O lugar da ocorrência; Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos; Por quê? A causa dos acontecimentos. Discurso Direto e Indireto O discurso é direto quando são as personagens que falam. O narrador, interrompendo a narrativa, põe nas em cena e cede-lhes a palavra. Exemplo: "- Por que veio tão tarde? perguntou-lhe Sofia, logo que apareceu à porta do jardim, em Santa Teresa.” No discurso indireto não há diálogo, o narrador não põe as personagens a falar diretamente, mas faz-se o intérprete delas, transmitindo ao leitor o que disseram ou pensaram. Exemplo: "A certo ponto da conversação, Glória me disse que desejava muito conhecer Carlota e perguntou por que não a levei comigo." Quadrinhas As quadrinhas são poemas de quatro versos, que preservam, geralmente, de forma irônica o saber popular. Letras de Música São textos escritos na forma de poemas. Em geral, são escritos com a intenção de acompanhar uma melodia. Poema O poema é um texto literário, geralmente escrito de forma vertical, isto é, um verso embaixo do outro. É possível formá-lo utilizando versos e estrofes de tamanhos e números diferentes. Parlendas As parlendas são uma arrumação de palavras que, embora não sejam acompanhadas de melodia, apresentam rimas que obedecem a um ritmo próprio.
Trava – Línguas Trava – Línguas é um conjunto de palavras formando uma sentença que seja de difícil articulação em virtude da existência de sons que exijam movimentos seguidos da língua que não são usualmente utilizados.
ATIVIDADES
Após a vivência dos conhecimentos prévios a aula terá continuidade com a explicação sobre os gêneros textuais e os tipos de textos. A seguir será realizada a atividade com os gêneros literários. A professora estará realizando as atividades junto com os alunos, ensinando – os a produzir textos epistolares: carta, bilhete, cartão, anúncio e outros gêneros como charges. Na primeira atividade entregará uma folha para que escrevam uma carta, relembrando com os alunos como é a estrutura de uma carta e como se preenche o envelope. Depois, será solicitados aos alunos À produção de um bilhete, cartão e anúncio, estes trabalhos, no entanto serão todos individuais. Na próxima atividade será apresentados aos alunos dois cartazes com charges onde eles deverão fazer atividade de interpretação, para tanto serão passadas as perguntas no quadro – de – giz. Após esta atividade terá inicio o tema Tipologia Textual, com textos narrativos, explicando o que são, e como produzir esses textos. Para facilitar o aprendizado, os alunos farão exercícios de escrita. Será usado como base um conjunto de imagens que formam uma história, a professora em formação pedirá aos alunos que escrevam a história usando uma lista dada de verbos já conjugados. Será proposta outra atividade na qual os alunos deverão fazer substituições nominais e pronominais, usando um pequeno texto com repetição dos nomes, onde eles deverão fazer as alterações necessárias para que o texto se torne mais fácil de ler. Também será orientado para que eles transformem uma tira em uma narrativa, transformando em discurso indireto o que antes era discurso direto. Será explicado o que é discurso direto e indireto, para que possam realizar a atividade. A atividade será impressa e entregue uma copia para cada aluno. O fechamento da aula será realizado com os textos literários (letras de música, parlendas, poema, quadrinhas e trava – línguas). Será apresentados, novamente, cartazes com esses gêneros textuais e explicado cada um deles. A seguir farão uma atividade onde deverão identificar a que gênero pertence cada um dos textos, a atividade será realizada no quadro de giz e deverão também, responder no caderno de Língua Portuguesa.
RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
Professor, alunos, ilustrações, cartazes, envelope, selo, quadro, cartões, bilhetes, revistas, figuras, TV.
AVALIAÇÃO Analisar a postura dos alunos de como eles interpretam e produzem textos no decorrer da aula, como eles ampliam o conhecimento e percebem os gêneros literários no dia a dia, e como diferenciam tipologia e gêneros textuais. Observar a participação do aluno nas discussões e trabalhos em grupo e o entendimento do aluno perante os conteúdos apresentados.
Intenções do aluno
Ações do aluno
1. Saber utilizar os gêneros textuais e compreender os diferentes gêneros textuais.
2. Produzir uma narrativa e saber utilizar os conectivos textuais adequadamente e organizar o texto em: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão, respondendo as perguntas necessárias para uma boa produção de texto.
REFERÊNCIAS
CARVALHO, Nuno. Diversidade Linguística na Escola Portuguesa.
GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórica - critica. Campinas, SP Autores Associados 2003. LIVRO, Clip. Vídeos Infantis.
Disciplina: Língua Portuguesa
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Discutir os gêneros textuais e os tipos de textos, a fim de contribuir para o aprendizado significativo da prática de leitura, produção e compreensão de textos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Enriquecer o desempenho linguístico do aluno, por meio do contato com diferentes gêneros e tipos textuais;
Aprender como se desenvolve a competência textual;
Reconhecer diferentes tipos e gêneros textuais.
DESENVOLVIMENTO
DISCUSSÃO
Gênero textual é a mesma coisa que tipologia textual? Quais são os gêneros textuais? Quais os tipos de textos existentes? O que é necessário para a produção de bons textos?
DIMENSÕES DO CONTEÚDO
Conceitual: O que significa ler e interpretar textos? Qual a importância da leitura e interpretação de textos? O que é gênero textual? Onde são utilizados os Gêneros Textuais? O que é tipologia textual? Para que servem as tipologias Textuais? Social: Você tem o hábito de leitura, que livros leu ultimamente? Na sua família as pessoas lêem com freqüência, o que elas costumam ler? No nosso cotidiano, onde estão presentes os gêneros Textuais? Qual gênero textual mais usado atualmente? Que tipos de textos as pessoas costumam utilizar para se comunicarem umas com as outras? As historias infantis utilizam que tipo de texto? Por quê?
Histórica: Antigamente todos tinham o direito de ler? Quais pessoas podiam ler? Na sua família existe alguém que não sabe ler? Quando ela nasceu seus parentes e amigos sabiam ler? Conforme vão surgindo novas tecnologias, são criados gêneros textuais. Você conhece algum? Qual? Como as pessoas do passado escreviam seus textos? Quais as características lingüísticas? Que tipo de texto era utilizado para a produção de documentos antigos? Quando o homem começou a escrever como eram feitos os textos? Predominava algum tipo?
Cultural: Você gosta de ler? Por quê? O que você costuma ler? (jornal, revista, gibi, livro, poesia, parlendas, contos, etc.). Quais gêneros literários são característicos do folclore brasileiro? Qual é o gênero literário usado nas cantigas de rodas? Ao escrevermos uma historia como devemos apresentar o texto? A narração é o tipo de texto mais utilizado. Você conhece alguma? Qual?
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
Leitura e interpretação de texto; Gêneros Textuais; Tipos de Textos.
Vivência de conhecimentos prévios
a) O que os alunos já sabem sobre o conteúdo ministrado? Que os textos fazem parte do nosso cotidiano; Que é necessário dominar a língua escrita para facilitar a linguagem oral e escrita; Que produzir um texto é fundamental ter clareza nas ideias e ser objetivo; Que existem diversos tipos de textos.
b) O que os alunos gostariam de saber a mais sobre o conteúdo? O que é um gênero textual? Porque é importante estudarmos os diferentes tipos de textos e Compreender as diferenças ente os gêneros textuais e os tipos de textos?
Síntese dos Conteúdos
Gêneros Textuais Gênero de texto refere-se às diferentes formas de expressão textual. São textos que encontramos em nossa vida diária e que apresentam característica definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característicos. Alguns exemplos de Gêneros Textuais são: carta, outdoors, bilhete, piada, noticia, etc. Tipos de Textos Tipo textual é a forma como um texto se apresenta. Servem para a produção dos gêneros, e estão no interior desses. Os tipos de textos existentes são: narração, descrição, injunção, exposição e argumentação. Narração: indica uma ação, tempo, espaço, personagem; Descrição: é estática, caracteriza lugares, pessoas objetos, sem as impressões; Injunção: ordens, perguntas incita a uma ação; Exposição: define, conceitua; Argumentação: defende ideias, atribui qualidade. Carta - O texto da carta é pessoal e tem por objetivo, transmitir, ideias e notícias. Uma carta deve conter: nome da cidade que está à pessoa que escreve e a data/ o nome de quem vai recebera carta/ o assunto a despedida e o nome de quem escreveu a carta. No envelope é necessário colocar na frente: o nome do destinatário/ endereço/ cidade/ estado e o CEP. E atrás devem ser colocada a mesma coisa, porém, com os dados do remetente, sem se esquecer do selo. Bilhete O bilhete é uma mensagem curta, trocada, entre as pessoas, para pedir, agradecer, oferecer, informar, desculpar ou perguntar. O bilhete é composto normalmente por: data/ nome do destinatário/ mensagem e nome do remetente. Cartão O cartão é uma forma de mandar mensagens curtas, em ocasiões especiais ou datas comemorativas, como natal, aniversário, páscoa, etc. Um cartão deve conter: o nome da pessoa para quem será enviado/ uma mensagem/ o nome de quem envia e a data. Anúncio Caracterizam-se por seu trabalho de síntese: através de relatos resumidos, descrições precisas, diálogos breves que situam o receptor no mundo desejado. Charges É uma espécie de crônica humorística, pois expressam o ponto de vista do emissor. Geralmente as charges vinculam-se ao contexto político. Narrativa Narração é um relato organizado de acontecimentos reais ou imagináveis. Deve-se destacar o movimento dos fatos, mantendo aceso o interesse do leitor, expor os acontecimentos com rapidez, relatando-se apenas o que é significativo. A narração envolve: Quem? Personagens; Quê? Atos, enredo; Quando? A época em que ocorreram os acontecimentos; Onde? O lugar da ocorrência; Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos; Por quê? A causa dos acontecimentos. Discurso Direto e Indireto O discurso é direto quando são as personagens que falam. O narrador, interrompendo a narrativa, põe nas em cena e cede-lhes a palavra. Exemplo: "- Por que veio tão tarde? perguntou-lhe Sofia, logo que apareceu à porta do jardim, em Santa Teresa.” No discurso indireto não há diálogo, o narrador não põe as personagens a falar diretamente, mas faz-se o intérprete delas, transmitindo ao leitor o que disseram ou pensaram. Exemplo: "A certo ponto da conversação, Glória me disse que desejava muito conhecer Carlota e perguntou por que não a levei comigo." Quadrinhas As quadrinhas são poemas de quatro versos, que preservam, geralmente, de forma irônica o saber popular. Letras de Música São textos escritos na forma de poemas. Em geral, são escritos com a intenção de acompanhar uma melodia. Poema O poema é um texto literário, geralmente escrito de forma vertical, isto é, um verso embaixo do outro. É possível formá-lo utilizando versos e estrofes de tamanhos e números diferentes. Parlendas As parlendas são uma arrumação de palavras que, embora não sejam acompanhadas de melodia, apresentam rimas que obedecem a um ritmo próprio.
Trava – Línguas Trava – Línguas é um conjunto de palavras formando uma sentença que seja de difícil articulação em virtude da existência de sons que exijam movimentos seguidos da língua que não são usualmente utilizados.
ATIVIDADES
Após a vivência dos conhecimentos prévios a aula terá continuidade com a explicação sobre os gêneros textuais e os tipos de textos. A seguir será realizada a atividade com os gêneros literários. A professora estará realizando as atividades junto com os alunos, ensinando – os a produzir textos epistolares: carta, bilhete, cartão, anúncio e outros gêneros como charges. Na primeira atividade entregará uma folha para que escrevam uma carta, relembrando com os alunos como é a estrutura de uma carta e como se preenche o envelope. Depois, será solicitados aos alunos À produção de um bilhete, cartão e anúncio, estes trabalhos, no entanto serão todos individuais. Na próxima atividade será apresentados aos alunos dois cartazes com charges onde eles deverão fazer atividade de interpretação, para tanto serão passadas as perguntas no quadro – de – giz. Após esta atividade terá inicio o tema Tipologia Textual, com textos narrativos, explicando o que são, e como produzir esses textos. Para facilitar o aprendizado, os alunos farão exercícios de escrita. Será usado como base um conjunto de imagens que formam uma história, a professora em formação pedirá aos alunos que escrevam a história usando uma lista dada de verbos já conjugados. Será proposta outra atividade na qual os alunos deverão fazer substituições nominais e pronominais, usando um pequeno texto com repetição dos nomes, onde eles deverão fazer as alterações necessárias para que o texto se torne mais fácil de ler. Também será orientado para que eles transformem uma tira em uma narrativa, transformando em discurso indireto o que antes era discurso direto. Será explicado o que é discurso direto e indireto, para que possam realizar a atividade. A atividade será impressa e entregue uma copia para cada aluno. O fechamento da aula será realizado com os textos literários (letras de música, parlendas, poema, quadrinhas e trava – línguas). Será apresentados, novamente, cartazes com esses gêneros textuais e explicado cada um deles. A seguir farão uma atividade onde deverão identificar a que gênero pertence cada um dos textos, a atividade será realizada no quadro de giz e deverão também, responder no caderno de Língua Portuguesa.
RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
Professor, alunos, ilustrações, cartazes, envelope, selo, quadro, cartões, bilhetes, revistas, figuras, TV.
AVALIAÇÃO Analisar a postura dos alunos de como eles interpretam e produzem textos no decorrer da aula, como eles ampliam o conhecimento e percebem os gêneros literários no dia a dia, e como diferenciam tipologia e gêneros textuais. Observar a participação do aluno nas discussões e trabalhos em grupo e o entendimento do aluno perante os conteúdos apresentados.
Intenções do aluno
Ações do aluno
1. Saber utilizar os gêneros textuais e compreender os diferentes gêneros textuais.
2. Produzir uma narrativa e saber utilizar os conectivos textuais adequadamente e organizar o texto em: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão, respondendo as perguntas necessárias para uma boa produção de texto.
REFERÊNCIAS
CARVALHO, Nuno. Diversidade Linguística na Escola Portuguesa.
GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórica - critica. Campinas, SP Autores Associados 2003. LIVRO, Clip. Vídeos Infantis.
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